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Concepteur Developpeur d'Applications spécialisation Data Analyst (Data Asperger)

DUREE ET FORMAT DU PROGRAMME
1008 H - soit 770 heures d’enseignement technique et 238 heures d’habiletés sociales
Cours de septembre à décembre à temps complet, puis en alternance en entreprise de janvier à novembre, une semaine à l'école et trois semaines en entreprise.

LIEU D'ENSEIGNEMENT
Campus de GEM Grenoble et campus de Webforce 3 à Lyon ou campus de GEM à Paris,  ou campus de WebForce3 à Lille au choix.

DATES IMPORTANTES
Rentrée : septembre 2021

LANGUE
Programme délivré en français

NIVEAU D'ADMISSION
18 ans minimum

NIVEAU DE SORTIE
-Titre professionnel RNCP de niveau 6 Concepteur Développeur d’Application visa #31678 déposé à France Compétences

TARIF
- Gratuit pour l’étudiant dans le cadre d'une alternance (contrat de professionnalisation ou d'apprentissage, prise en charge des frais de formation par l’entreprise et d’autres dispositifs)
- Les frais de formation incluent le passage du Titre
- 60 € frais de dossier pour l’inscription, non pris en charge
- Eligible au CPF


Le secteur de la donnée connait actuellement une très forte demande en main d’œuvre, le rapport Villani « Donner du sens à l’intelligence artificielle » confirme cette tendance et anticipe une pénurie croissante dans les années à venir.

Vous avez été diagnostiqué Asperger : votre rigueur, et votre capacité d’analyse font de vous un profil recherché pour répondre à ce besoin. Vous souhaitez développer des compétences en data et les mettre au service d’une entreprise ? Ce programme vous propose la souplesse d’une formation technique de haut niveau combinée à un accompagnement personnalisé pour intégrer une entreprise avec succès en tant que data analyste ou développeur.

  • Malgré les modifications du DSM V, nous avons fait le choix de conserver la dénomination "asperger", plus simple à comprendre pour le grand public. Ainsi, nous pouvons accueillir dans notre établissement des personnes avec un TSA de niveau 1. Nous ne pouvons pas accompagner les non-verbaux et les niveaux 2 et 3 car nous avons pour objectif l'employabilité en milieu ordinaire.
    Rappel Niveau 1 : « Nécessitant de l'aide » Sans aide, les déficits de la communication sociale sont source d'un retentissement fonctionnel observable. Difficulté à initier les relations sociales et exemples manifestes de réponses atypiques ou inefficaces en réponse aux initiatives sociales émanant d'autrui. Peut sembler avoir peu d'intérêt pour les interactions sociales.

Ce programme vise à former des professionnels des data ou du développement web et applications, capables de s’insérer efficacement en entreprise. À l’issue de

la formation, vous serez capable de :

  • Structurer les actions de développement d’applications intelligentes en délivrant des rapports d’aide à la décision clairs et exploitables
  • Utiliser le Machine Learning pour l’analyse prédictive, avec des bases scientifiques solides et des applications concrètes grâce aux technologies les plus répandues
  • Contribuer à la gestion de projets informatiques et aux conséquences juridiques du traitement des données, avec une réflexion éthique sur les conséquences de l’usage de Big Data
  • Utiliser les principaux outils numériques
  • Construire votre projet professionnel, vous intégrer dans la vie de l’entreprise et pérenniser votre emploi

Points forts

  • Une approche en blended learning, qui s’appuie sur des équipements permettant de délivrer les cours en présentiel et en distanciel simultanément (salles HyFlex) pour permettre d’adapter les modalités au contexte, et à vos contraintes.
  • Un partenariat avec Webforce 3
       
  • Des entreprises partenaires qui soutiennent financièrement le programme et vous recrutent en alternance.
  • Un parrain fondateur : MODIS
  • Ce programme est soutenu par la Région AURA et AGEFIPH
  • Une école triplement accréditée AMBA – AACSB – EQUIS, et membre fondateur du campus d’innovation GIANT.

VEOLIA s'engage pour favoriser l'insertion professionnelle d'autistes asperger

Témoignages

« C'est un projet qui est utile, bénéfique, qui me semble particulièrement pertinent dans la mesure où il y a non seulement la formation de base, mais aussi le soutien dans la voie professionnelle, ainsi que l'insertion dans le monde du travail avec l'insertion d'un décodeur à double sens Aspie/Neurotypique »

Dr Philippe Narang, psychiatre, psychothérapeute, spécialiste TSA.

Découvrez le parcours d'Eric FAYET (lien), Développeur en VBA (Visual Basic for Applications) et de Théo BEARD (lien), Analyste Réalisateur, tous deux issus de la promotion 2019, chez notre parrain fondateur Modis.

Le programme est composé de 2 parties:

  • Le titre RNCP de Concepteur Développeur d’Application
  • La spécialisation Data Analyst

La formation complète couvre l’ensemble des domaines du développement :

  • Les stagiaires apprendront les langages web, à créer et gérer des bases de données, mais également le développement d’applications, la programmation orientée objet, les sciences de données et le machine learning.
  • Une partie de la formation sera également consacrée à la gestion de projet et à la réalisation de tests, préparant les apprentis développeurs aux missions et aux enjeux de leur futur métier.
  • Enfin, l’enseignements des habiletés sociales s'adressent à tous les étudiants.

Les enseignements techniques et habiletés sociales se déroulent tout au long du cursus.

Principales compétences visées

Concevoir et développer une application
  • Savoir développer des algorithmes, extraire des données, les analyser et les communiquer.
  • Conçevoir, développer et intègrer des applications informatiques.
  • Installer les solutions pour les usagers et mettre au point la documentation nécessaire à leur utilisation.
  • Participer à des démarches projets en mettant en oeuvre des méthodes Agiles.
Traiter et analyser des données
  • Organiser, synthétiser et traduire les informations utiles aux organisations pour orienter les prises de position des acteurs décisionnels
  • Explorer, exploiter, extraire et analyser les données en définissant des indicateurs de performance pertinents
  • Savoir vulgariser et restituer des résultats aux décideurs
Développer ses habiletés Sociales
  • S’entrainer aux entretiens de recrutement : simulations individuelles et de groupe.
  • S’approprier les habiletés attendues en entreprise : us et coutumes, reporting, liens hiérarchiques, documents administratifs, personnes ressources (mentoring, médecine du travail).
  • Savoir communiquer sur ses besoins d’aménagement et la RQTH (Reconnaissance en Qualité de Travailleur Handicapé).
  • Construire son projet professionnel.
  • Connaitre et mettre en oeuvre les techniques de recherche d’emploi (CV, lettre de motivation, pitch).

 

Contenus pédagogiques

Modules techniques

    • Algorithmes et structure de données
    • Technologies et protocoles
    • Anglais technique
    • Inclusive Design
    • Bootstrap
    • Jquery
    • UML
    • JAVA
    • Spring
    • Modélisation
    • Administration de base de données
    • Gestion et management de projet informatique
    • Concevoir une application
    • Java avancé
    • Hibernate
    • Python
    • Sécuriser une application
    • Tester et déployer une application
    • Devops
    • Mode projet

Modules habiletés sociales

Les modules sur les habiletés sociales ont été conçus et sont animés par Lydia Djamaa, neuropsychologue, Pablo Lama, psychologue clinicien sous la supervision globale du Dr Philippe Narang, psychiatre spécialiste TSA.

L'étudiant va être accompagné tout au long de son parcours dans sa compréhension des autres, dans l'apprentissage des codes sociaux, culture et règles de l'entreprise dans l'expression et la gestion de ses émotions, et dans le soutien de sa motivation.

Ces modules seront dispensés en présentiel tout au long de l’année

  • Contenu :

    Le module aborde les forces à identifier en soi pour la construction du projet professionnel, la manière de valoriser sa différence, les valeurs personnelles et leur cohérence avec le projet professionnel, ainsi que la question du handicap (dossier RQTH) et des besoins spécifiques en accompagnement (déplacements, logement)

    Compétences associées:

    • auto-évaluer ses compétences professionnelles et personnelles
    • contrôler ses réactions, comprendre les intentions d'autrui
    • réagir à une critique, à un comportement dérangeant
    • comprendre ses émotions : les identifier, les exprimer dans le cadre approprié
    • savoir parler de son handicap, de ses compétences, des points de vigilance
    • apprendre à prendre conscience et surveiller sa présentation corporelle et vestimentaire
    • savoir écouter son manager, ses collègues de travail, ce qui circule de manière informelle
    • savoir demander de l'aide (auprès de qui, comment, pourquoi)
    • converser : initier une conversation, poursuivre une conversation, clore une conversation de façon appropriée
    • développer une relation de travail amicale
  • Contenu:

    Le module aborde les moyens existants pour adapter un environnement de travail aux besoins exprimés, et les compétences permettant d’obtenir leur mise en place. Parmi ces moyens :

    • structuration de l'espace de travail
    • insonorisation de l'espace, complété si besoin d'un dispositif individuel (port de bouchons d'oreilles, casque à annulation de bruit, éclairage modulable (évitement des néons)
    • mise en place d'outils ergonomiques spécialisés avec rangement structuré des outils ou du matériel / rangement des dossiers
    • aménagement fonctionnel de l'espace de travail
    • limitation des espaces au sol
    • réduction des distracteurs (disposition de poste face au mur, mise en place de paravents/claustras, compartimentation des postes/bureaux individuels, etc.)
    • prise en compte des particularités sensorielles
    • structuration spatio-temporelle à l'aide d'un planning visuel, communication au manager
    • mise en place de supports de communication adaptés (protocoles avec consignes simples et courtes, scénarii sociaux, etc.)
    • modelage de tâches afin de faciliter la compréhension
    • accompagnement de proximité sur les moments :
      • d'apprentissage
      • de transition : déplacements, pause méridienne

    Compétences associées:

    • communiquer sur soi, sa différence
    • exprimer ses besoins pour l'adaptation aux missions de l'entreprise + postes de travail
  • Contenu:

    Le contenu de ce module est identique aux enseignements dispensés à tous les étudiants de Grenoble Ecole de Management de niveau bac + 3 à bac + 6, et sont animés par des intervenants spécialistes. La TRE sera proposée avec des cours sur le CV, la lettre de motivation, l’optimisation du profil LinkedIn, la recherche d’emploi et la négociation salariale. Des managers d’entreprises viennent sur place pour animer des entretiens (DRH, opérationnels, chefs d’équipe etc). Seront abordés :

    • Les outils de recherché d’emploi : CV, LM, pitch, LinkedIn, networking
    • Le décryptage des offres d'emplois, et la candidature spontanée
    • Des simulations d'entretiens d'embauche

    Compétences visées:

    • analyser le processus de recrutement (lettre de motivation et CV, recherche d'entreprise, prise de contact avec les responsables, préparation de l'entretien d'embauche, accompagnement à l'entretien d'embauche).
    • Développer ses propres outils de recherche d'emploi
    • Informations sur l'utilisation et la communication de la RQTH : comment elle peut être perçue dans l'entreprise, quand et comment la présenter ? / pour qu'elle ne soit pas utilisée de manière négative dans le processus d'embauche et dans l'activité.
    • Changer les mentalités (« Le problème n'est pas technique, il est humain »)
    • Précautions favorisant l'embauche (information sur les difficultés relatives à l'entretien d'embauche « classique » propositions d'aménagements des entretiens d'embauches basés davantage sur des épreuves techniques, plus objectivables mise à disposition par les employeurs d'appels à candidature avec des postes adaptés)
    • Les précautions favorisant la prise de poste (informations explicites sur les codes implicites schéma directeur handicap, aménagements au poste de travail à envisager (horaires, conditions de travail..)
    • Simulations d'entretiens d'embauche et pratique du pitch en individuel, peer to peer
  • Contenu:

    Ce module aborde la vie en entreprise (welcome pack, us et coutumes, reporting, évaluation) et les habiletés attendues.

    Compétences visées:

    Savoir pérenniser son emploi en comprenant les enjeux de la vie sociale en entreprise dès son embauche.

Modalités

RYTHME

  • A partir de janvier, les étudiants sont en entreprise en alternance avec un rythme d’une semaine à l’école, trois semaines en entreprise. Les enseignements techniques sont dispensés en présentiel ou en distanciel avec le dispositif HyFlex
  • Les enseignements habiletés sociales sont dispensés en présentiel
  • Les étudiants devront pouvoir suivre les cours en respectant un volume de travail de 35 heures hebdomadaires.

Ils seront présents sur le site de GEM à temps plein entre septembre et décembre 2021. De janvier 2022 à fin novembre 2022 : les étudiants seront à l’école en moyenne 1 semaine toutes les 3 semaines.

Calendrier CDA 2021-2022

EQUIPEMENT

Pour les cours en présentiel, les étudiants devront être équipés d'un PC portable avec au minimum la configuration ci-dessous:
- Ecran: 15.6''
- Processeur: Intel Core i7
- RAM installée: 8Go
- Capacité de stockage: 512 Go

Un micro et une webcam sont obligatoires.

PEDAGOGIE ET ACCOMPAGNEMENT

Le processus d’apprentissage pédagogique met l’accent sur l’autonomisation d’acquisition des compétences, ce qui ressemble le plus aux conditions réelles d’apprentissage en entreprise. Des plateformes d’entraides sont à disposition pour une aide en peer-to-peer et l'étudiant peut être aidé par le professeur de chaque module de cours. Une feuille d’émargement est à signer chaque jour afin d’encadrer le rythme de travail.

Les participants suivront des cours en groupe et bénéficieront en sus d’un accompagnement individuel. Les besoins de chaque étudiant sont recueillis au préalable avec l’aide d’un neuropsychologue et d’un psychologue clinicien afin de construire un programme d’accompagnement sur-mesure. Chacun est suivi pendant la période d’apprentissage technique par des formateurs pour l’accompagner dans ses apprentissages et par un coach certifié et formé aux spécificités des TSA qui assure le suivi en entreprise lors de la période d’insertion. Nous privilégions les jobcoachs de l’AFIPH pour ce suivi. Les formateurs et le personnel administratif de GEM en lien avec le Certificat sont également formés à l’accompagnement de ce public spécifique.

En fin de cursus, nous pouvons présenter aux entreprises des étudiants qui sont autonomes dans la recherche de solutions de problème, qui savent se projeter sur une gestion des objectifs et qui sont capables d’avoir une évaluation de leurs difficultés et de leur progression. La formation est accessible en apprentissage, en contrat de professionnalisation ou en stage alterné, selon le choix de l’entreprise. La période professionnelle peut se dérouler dans une entreprise du secteur privé, dans une institution du secteur public, ou dans le secteur associatif.

Les étudiants produiront un rapport de stage à l'issue de leur période en entreprise.

Découvrir un exemple de rapport de stage

EVALUATION

Les cours sont évalués sous forme d’acquisition des compétences. Une compétence est validée lorsque le formateur s’est assuré que l’étudiant est autonome dans cette compétence. Le certificat est obtenu lorsque 100 % des compétences des modules sont validées.

  • Suivi individuel par un comité qui étudie l’évolution de chaque participant.
  • Chaque participant peut se présenter au passage du titre RNCP proposé par l’école. Le titre professionnel "Concepteur Développeur d'Applications" évalue des compétences métiers, la capacité à répondre à un besoin professionnel.

Le jury de sortie est composé d’entreprises, du responsable de programme et d’un référent technique sur la performance du participant durant le parcours de formation et son intégration en entreprise.

A l’issue de la formation vous pourrez prétendre aux fonctions de :

  • Data analyst : responsable de toutes les opérations des bases de données.
  • Développeur : analyste programmeur qui réalise des logiciels et les met en oeuvre à l’aide de différents langages de programmation.

Le métier de Data Analyst

Le Data Analyst crée les bases de données nécessaires à l’entreprise puis s’assure de leur bon fonctionnement. Ainsi, il gère l’administration et l’architecture des bases mais est aussi en charge de la modélisation des données. Par ailleurs, il a également pour mission d’élaborer des critères de segmentation afin d’étudier au mieux les chiffres et participe à l’analyse et à l’exploration des données. Ce professionnel est un acteur clé du service information puisqu’il est le garant de la qualité et de la cohérence des données de la structure.

Le Data Analyst doit posséder trois compétences indispensables :

  • une forte appétence pour les technologies et les outils informatiques des bases de données,
  • la maîtrise des techniques d’analyse des données et des méthodologies statistiques
  • la maîtrise du langage informatique.

Il est également important que le Data Analyst soit rigoureux et organisé pour être performant au quotidien.

Ils nous font confiance pour accueillir nos étudiants : Modis, TF1, Engie, EDF, Ubisoft, SAP, FM Logistics, Groupe Casino, Véolia mais aussi des PME locales ou nationales ou institutions (Diabeloop, le CEA, la Mairie de Grenoble).

Grenoble Ecole de Management prévoit un coaching spécifique pour garantir l'insertion en entreprise:

  • Pour les étudiants : un coach individuel qui assure la réussite de son insertion professionnelle avant la prise de poste et tout au long du démarrage en entreprise
  • Pour les entreprises : coaching de l’équipe de travail, afin de préparer la prise de fonction de la nouvelle recrue. Suivi individuel régulier pour la prise de poste afin de garantir la réussite du recrutement.
  • Recrutement : les entreprises pourront, à l’issue de la formation, recruter un collaborateur formé aux spécificités des métiers des data, rigoureux, efficace et expert dans son domaine
  • Faire de ton caractère asperger un point fort qui te sauvera ? Voilà la volonté du programme. Après 3 à 4 annees d'études scientifiques trop généralistes pour être intégré et quelques mois d'inactivité, j'ai pu grâce à cette formation, reprendre espoir d'être embauché dans un milieu correspondant à mes attentes intellectuelles, et j'ai pu être embauché très vite. C'est une véritable chance pour toi, jeune aspi. Ce programme fait sur mesure trouve ses atouts dans un suivi régulier avec du tutorat pour les enseignements informatiques puis du job coaching pour s'assurer de ta bonne intégration professionnelle. La prise en compte des troubles liés au syndrome est réelle et tout est adaptable en fonction de ton organisation ! C'est le point fort du programme. Matheux ou non, tu peux tenter ta chance dans un cursus fait sur mesure, Web ou data. Alors n'hésite pas !''

    Romain L.

    " En tant qu'Asperger, cette formation riche en contenu et en qualité m'a permis de compléter ma formation d'ingénieur en informatique dans le domaine du Big Data. L'accompagnement permanent et centré sur nos besoins, m'a permis de développer des compétences transversales, humaines et managériales, qui me seront fort utiles dans la suite de ma carrière."

    Vanessa B.

    A qui s'adresse ce programme

    Profils atypiques : Aspergers, (TSA de niveau 1) et profils issus de la neurodiversité

    Votre profil pour postuler

    • 18 ans minimum
    • RQTH valide ou en cours de validation avec preuve de dépôt
    • Ayant déjà une pratique de la programmation (geek, autodidacte etc), savoir montrer ses réalisations et connaître les principes de programmation. Le niveau attendu est d'avoir suivi environ 50 heures de cours sur HTML/CSS, 50 heures de Javascript et 35 heures de PHP/SQL.

    OU

    • Bac +2 ou équivalent, de préférence filière scientifique ou technologique

    OU

    • Études supérieures dans le domaine scientifique (maths, stats) avec des connaissances de base en programmation

    OU

    • Expérience professionnelle dans le secteur informatique

    Bonne compréhension de l'anglais technique : les langages de code étant dans leur ensemble en anglais, sa maîtrise est fortement conseillée pour une compréhension plus rapide des termes techniques du codage.

    Attention : une forte motivation et un projet professionnel solide constituent des critères de sélection complémentaires importants pour intégrer la formation.

    Première étape :

    Afin de permettre un déroulé fluide du processus de candidature, nous vous recommandons de vérifier dès maintenant, si vous correspondez aux pré-requis de la rubrique « votre profil pour postuler ». Gardez en tête que ce sont les pré-requis pour la rentrée, donc il vous est tout à fait possible d’acquérir des compétences d’ici juillet.

    Si vous correspondez aux pré-requis, contactez Armelle Bonenfant par mail en précisant vos coordonnées pour qu’elle vous envoie le lien pour la passation du test de positionnement.

    Deuxième étape :

    Après un 1er contact (mail ou téléphone) un lien vous sera communiqué pour passer le test de positionnement

    1 - Passer le test de positionnement          

    Le test est à réaliser en 45 minutes. Il évalue la logique, les connaissances en développement Front, en développement Back et en base de données
    Si le résultat au test de logique est inférieur à 30% ET le résultat des tests techniques est inférieur à 30% vous ne pourrez pas être admis à la formation
    Si le résultat au test logique est supérieur à 40 % ET le résultat des tests techniques est supérieur à 50% = nous pourrons vous orienter sur les notions à acquérir avant la rentrée et vous serez de nouveau évalué par la suite. (Le test de positionnement peut être passé à deux reprises)

    2 – Si le test de positionnement est validé, un questionnaire d’évaluation cognitive vous sera communiqué

    3 - Une fois les points 1 et 2 complétés, le dossier de candidature en ligne vous sera adressé par mail pour finaliser votre inscription. Il faudra le compléter pour passer à l’étape suivante

    Troisième Etape

    L’entretien d’admission : un entretien individuel sera organisé avec la Directrice de Programme et un Responsable pédagogique technique.

    Les conditions de passation de cet entretien sont très souples et totalement décontractées : la Directrice du programme est elle-même asperger et sait à quel point le face-à-face peut être anxiogène. Nous chercherons surtout à savoir quelles sont vos motivations pour rejoindre ce programme et ce que Grenoble Ecole de Management peut vous apporter dans votre projet professionnel.

     

    Domaine de formation: Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission des données (NSF: 326)

    Mis à jour le 26 Février 2021 à 09h12